(Attention aux allergies quand même !)

Ce module nécessite une préparation en amont. Il s’agit de préparer des sachets ou des petites boîtes avec les graines et noyaux des plantes/arbres du lieu où vous ferez ce module.

* Graines ramassées (glands, faînes, noisettes, marrons, noix, graines dans les akènes (fruits des érables, frênes, etc.), fruits du tilleul, écailles des cônes des arbres résineux (écailles des pives), etc.)

* Graines/noyaux récoltés quand on mange les fruits ou que l’on prépare des gelées et confitures (noyaux de cerises, prunes, prunelles/épine noire, pêches, abricot, mangues, etc.) ; pépins (pommes, poires, coings, épine blanche, citrons, mandarines, oranges, fruits de la passion, papayes, grenades, etc.) ou graines des légumes (petits pois, haricots, salades, grains de maîs, graines de tomates, de concombres, d’aubergines, grains de blé, etc.)

* Graines de fleurs (pavots, marguerites, trèfles, pissenlits, etc.)

1. Entrée en matière

→ Partir faire une promenade. Prenez avec vous, vos boîtes de graines et des branches ou bouts de ficelle (qui permettront de relier les sachets de graines à leur plante.)

→ Arrivés là où vous vouliez : Distribuer une boîte de graines différentes à chaque enfant. Laisser les enfants bien observer et toucher les graines/noyaux qu’ils ont reçus. Puis, leur demander :

– À quoi servent les graines/noyaux ?
(=> Laisser les enfants répondre librement : décoration, bricolage, faire des plantes, des fruits, des arbres, des légumes, nourrir les oiseaux ou autres, faire des fleurs, faire de la farine, faire de l’huile, etc.

→ Après les réponses des enfants, posez les suivantes:

– À quoi servent les fruits/légumes/ les plantes ?
(=> Laisser les enfants répondre librement : nourrir les gens, les animaux, nous faire faire des grimaces quand on n’aime pas, nourrir la terre, nourrir les limaces et les escargots, les chenilles, fabriquer la nature, le jardin, rafraîchir l’air, « manger le CO2 », etc.)

– Savez-vous de quel fruit/légumes/plante/arbre les graines que vous avez reçues proviennent?

→ Distribuer les bâtons et demander aux enfants de « Relier leurs graines à la plante adulte qui correspond » en déposant la petite boîte contenant les graines par terre et le bâton entre le sachet et la plante à laquelle ils pensent.

=> Il se peut que plusieurs enfants choisissent la même plante. Laisser faire. Et, faites les corrections tous ensemble, après que chacun a fini l’exercice.

→ Interpeler les enfants pour qu’ils puissent s’étonner de ces petites graines qui donnent telle ou telle plante.

– Observer les graines qui se ressemblent. Est-ce que les plantes adultes se ressemblent aussi (ou le contraire) ?
– Est-ce qu’ils en connaissaient déjà ?
– Admirer les arbres/ les fleurs/ les plantes choisies avec les enfants: les formes sur l’écorce, la forme des branches, leur longueur, la couleur des fleurs, des fruits, etc.

→ Terminer ce moment en disant que toutes ces plantes et ces graines sont des cadeaux de Dieu à la Terre et aux gens. Et, quand nous trouvons ces graines à nos pieds ou dans notre assiette, nous pouvons nous rappeler de ces plantes magnifiques que Dieu nous offre en cadeau pour les admirer, en prendre soin, nous nourrir aussi.

→ Proposer aux enfants de faire une prière spontanée et libre pour remercier chacun Dieu de ces petites graines/noyaux et de toutes les plantes.

2. À l’écoute de la Parole

Dans le récit que nous allons entendre, il y a aussi une petite graine :

• Lire ensemble le texte biblique. (Mt 13, 31-32) :

3. Pour expliquer le texte aux enfants

→ Montrer la graine de moutarde et la plante adulte (dessin ou photo). Ce n’est pas un arbre, mais elle peut devenir aussi grande qu’un adulte.

→ Rappeler toutes les graines découvertes avant la lecture de la Parole.

4. Petites histoires du quotidien avec ou sans Dieu qui y met son grain…

→ Découper les images de l’annexe 1 et les laisser mélangées.

→ Demander aux enfants de remettre dans l’ordre les 3 petites histoires.

=> Ensuite les faire raconter aux enfants et faire expliquer le lien avec le grain de moutarde.

5. Regarde ! ….ce que Dieu a créé. Ce que Dieu transforme !

→ Maintenant, pense à ce que tu veux vraiment pour le monde, pour la Terre, pour ta famille, pour tes voisins, tes copains…

=> Si Dieu a donné à la graine de moutarde, aussi minuscule soit-elle, la force de grandir et de se transformer en un arbre, où même les oiseaux viennent faire leur nid, combien grand sont les dons qu’il nous a donné à chacun et à chacune ? Combien fort sont les graines qu’ils a mises en nous pour que nous les semions en Son Nom ?

=> Tu as le pouvoir de semer UNE graine dans chaque terrain que tu souhaites voir changer, se transformer !

6. N’oublie pas…

→ Une graine ne se transforme pas en arbre du jour au lendemain. L’enfant ne devient pas adulte du jour au lendemain. Chaque graine a besoin de temps, de nourriture, d’amour, de soin pour s’épanouir, grandir, germer s’épanouir et se transformer en une plante. Parfois, c’est le semeur qui donne tous ces soins aux graines qu’il a semées. Parfois, ce sont d’autres personnes qui le font. Parfois, la nature s’en charge elle-même.

→ Une graine est un début. Une graine est souvent très petite et on dirait que cela ne pourrait jamais être important. (Montrer à nouveau quelques graines.) Les graines semblent petites et sans importance, mais les graines ne sont que le début de quelque chose. Une très petite graine peut devenir très grosse.

7. … toi aussi tu es le semeur ou la semeuse.

→ Et toi ? Et nous ?

→ Quelle graine tiens-tu dans tes mains ? Quelle(s) graine(s) possèdes-tu dans ton coeur ?

Avec l’aide de Jésus, du Saint-Esprit et de Dieu Père, nous pouvons semer des graines ou prendre soin des graines semées.

– Demander aux enfants quelles peuvent être ces graines dans leurs vies.
– Demander aux enfants d’expliquer comment faire pour en prendre soin.
– Aidez-vous des petites histoires du point 4 et chercher d’autres situations.

→ Et quand nous oublions d’en prendre soin ? Une petite voix nous le rappelle dans notre coeur, notre conscience. Parfois, c’est un événement qui nous le rappelle. Parfois, c’est une personne autour de nous qui réagit et nous nous nous souvenons :

– que ce n’est pas ce que nous voulions…
– que nous avions promis de faire attention…
– que nous avons oublié…
– …

→ Dans ces moments, reconnaissons-le. Disons-le à nos parents, à nos copains ou à Dieu.

8. Chant

« Comm’la graine de moutarde » de Mathilde et Bertrand Lemaire

« Une graine de moutarde » de Robert Lebel 

9. Pour aller plus loin

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1. Projection

Pour commencer regarder la vidéo de Theobule sur la Guérison du serviteur du centurion romain.

2. A l’écoute de la Parole

→ Lire ensemble le texte biblique. (Mt 8, 5-10 et 13) :

3. Compréhension du texte et explications

Tiré de https://www.kt42.fr/2018/03/diaporamas-bd-jeux-cate-la-guerison-de.html (cf. Pour expliquer aux enfants)

Partager un temps de questions et d’explications:

→ Est-ce que Jésus est venu seulement pour les Juifs ? Quelle phrase du texte te le dit ?

=> Jésus est venu pour les juifs et les non juifs : le centurion est a priori romain et donc n’est pas juif. Et Jésus est présent aussi pour lui.

→ Qu’est-ce qui permet aux hommes et aux femmes de chercher Dieu ?

=> Avoir un cœur bon. Chercher à faire ce qui est bien aux yeux de Dieu. Croire en Jésus, en ayant entendu parler de Lui.

On le comprend par le comportement du centurion.

Le centurion était un homme bon : il aimait son serviteur et il aimait les juifs bien qu’il les commandait. Cela se voit dans ses sentiments (avec le serviteur) et dans ses actes (il a permis de construire la synagogue). C’est ce cœur-là qui permet aux hommes de chercher Dieu , c’est pourquoi le centurion cherche les services de Jésus, simplement en ayant entendu parler de lui.

→ Pourquoi le centurion dit-il à Jésus : « Seigneur, je ne suis pas digne que tu entres chez moi. » ?

=> L’attitude du centurion est remarquable : il reconnaît l’autorité supérieure de Jésus (lui-même chef), autorité manifestée par le respect qu’il porte à Jésus en n’osant pas le voir.

Et surtout, il sait qu’un ordre est un ordre et il croit que Jésus peut guérir à distance, comme lui peut envoyer des soldats à sa rencontre sans se déplacer.

→ Comment est la foi du centurion ?

=> La foi du centurion romain est un exemple extraordinaire : il accueille ce qui vient de Dieu (Jésus) et il a une confiance aveugle en Dieu. Il savait que son serviteur allait guérir avec un seul mot de Jésus. A tel point que Jésus dit de lui :  » Je vous le dis: même en Israël je n’ai pas trouvé une si grande foi. « 

→ Comment le centurion peut-il tous nous interpeler ?

=> Il est la preuve que de nombreuses personnes disposent du cœur pour accueillir Dieu, même si elles ne le connaissent pas et qu’un jour elles entendront parler de Lui et croiront au Dieu de l’Amour, puisqu’elles-mêmes, – c’est-à-dire Nous -, dispensent l’Amour.

4. Jouons

Avec le jeu en Annexe 1:

→  À partir d’un jeu d’association « cartes images /cartes phrases » (comme un jeu de loto), faire correspondre les cartes images avec les cartes phrases puis dire ce qui permet la guérison de l’esclave.

ANNEXE 1 : Tiré de https://www.kt42.fr/2018/03/diaporamas-bd-jeux-cate-la-guerison-de.html (cf. Le jeu des paires : Le centurion romain)

4. En scène!

→ Complète la BD ci-dessous avec tes mots et ce dont tu te rappelles du texte biblique.

Tiré de https://www.kt42.fr/2018/03/diaporamas-bd-jeux-cate-la-guerison-de.html (cf. BD : La foi du centurion romain)

→ Ensuite, répartir les enfants par 2, afin qu’ils jouent la scène entre Jésus et le centurion.

=> Chaque duo présentera sa saynète devant tout le groupe.

=> Féliciter les enfants.

=> Vous pouvez aussi récompenser la saynète la plus proche du texte, ou celle dans laquelle les émotions sont le plus palpables, etc.

5. Et, toi : comment vois-tu ta relation avec Jésus ?

→ Permettre aux enfants d’exprimer leur confiance en Dieu (et/ou en Jésus) ou autre, avec leurs mots, leurs propres images, leur propre langage.

=> Sur une feuille A5 cartonnée, chaque enfant dessine ou écrit comment il voit sa relation avec Jésus. Il peut décrire ce que ça lui permet ou ce que ça le pousse à faire.

Ça peut être sous forme de prière aussi.

Chaque enfant note son nom au dos de sa carte.

(penser à faire la démarche d’abord sur une feuille de brouillon)

Ils peuvent s’aider des dessins symboliques ci-dessous.

Dessins tirés de Mille images symboliques de J-F KIEFFER, Les Presses d’Ile de France

→ Réunir tous ces messages et les prendre en photo : les enfants pourront rentrer chez eux avec leur message et la photo pourra donner un panneau ou plusieurs qui seront présentés et affichés lors d’une célébration ou une messe pour les familles.

6. Prière

→ Inviter les enfants à s’asseoir en cercle sur un tapis, sur des coussins ou dans l’herbe.

=> Permettre aux enfants d’exprimer à haute voix leur message, puis déposer tous les messages des enfants dans les mains de Jésus.

=> Remercier et valoriser les enfants. (Par exemple tout le monde applaudit pour tous.)

=> Prier un Notre Père.

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Ce module s’inspire des sites :  www.les-nathanael.fr   et   www.Kt42.fr   

1. Entrée en matière

Proposer des jeux sur la confiance, à choix :

1. a) Ne me laisse pas tomber !
   Un enfant se tient debout, les bras le long du corps, raide au milieu des autres qui forment un cercle autour de lui. Puis, il se laisse tomber et les autres le poussent pour le maintenir droit.
   Attention : veiller à avoir assez de personnes dans le cercle (4 au minimum) et s’assurer que ces personnes aient suffisamment de force pour retenir l’enfant du centre !
2. b) Confiance aveugle
   On choisit un enfant du groupe. On bande les yeux de celui-ci. Un circuit est préparé (chaises, tables). Celui qui a les yeux bandés est guidé verbalement par une personne du groupe. Il ne doit pas toucher les obstacles.

→ Relecture de l’expérience :

Demander à l’enfant qui a vécu l’expérience comment il s’est senti. S’est-il senti en sécurité ? Pourquoi ? Qu’est-ce qu’il a fallu pour arriver à bien vivre cette expérience ?

Que faut-il (quelles conditions) pour faire confiance à quelqu’un ?

2. A l’écoute de la Parole

Dans le récit que nous allons entendre, il y a aussi une question de confiance entre un centurion romain et Jésus.

→ Lire ensemble le texte biblique. (Mt 8, 5-13) :

3. Compréhension du texte

Suggestions de questions à échanger :

• Qui sont les personnes dans cette histoire ?
• Qu’est-ce qu’un centurion ?
• As-tu déjà entendu le mot esclave ? Qui est-ce que c’est ?
• Comment le centurion traite-t-il son esclave ? Raconte.
• Est-ce que tu penses que tous ceux qui ont eu un ou des esclaves les traite-t-il comme le centurion avec le sien ?
• À quoi vois-tu que le centurion croit en Jésus, qu’il lui fait confiance ? (Quelles sont les paroles du centurion ? etc.)
• Quelle est la réaction de Jésus ? Comment la comprends-tu ? Raconte.
• Y a-t-il un lien entre l’expérience de tout-à-l’heure sur la confiance et sur ce récit biblique ? Si oui, lequel ?

– Dans le texte, quelle est la parole qui montre que le centurion croit en Jésus ?

– As-tu déjà entendu cette parole ? (« Seigneur, je ne suis pas digne de te recevoir… », parole que nous disons à la messe avant de communier)

– Que faut-il pour « être digne de recevoir Jésus ? »

4. Jouons

→ A partir d’une lettre de l’alphabet, trouver le plus rapidement possible un mot dans chacun des thèmes du tableau :

Règle du jeu :

1. Lire le thème (ex : 1. Croire)
2. Demander à un enfant de réciter en silence l’alphabet. Un autre lui dira « stop ». A ce moment, le 1^er enfant dit à haute voix la lettre de l’alphabet qu’il venait de réciter.
3. Le premier des joueurs qui trouve un mot du thème commençant par cette lettre marque un point.
4. Inscrire le point sur le tableau et passer au thème suivant. La partie se termine à la fin de tous les thèmes.
5. Le joueur avec le plus de points remporte la partie.

5. Action

→ Réfléchir à notre relation à Dieu en complétant la fiche ci-dessous

6. Prions

→ Se mettre à l’écoute du récit en Mt 8, 5-13

→ Echanger librement sur ce que les enfants ont écrit sur la fiche « Ma relation à Dieu »

→ Prière :      

Je crois en Toi, Jésus.

Tu veux que je sois heureux,
que je sois joyeux.
Quand je T’écoute,
j’ai envie de faire le bien autour de moi.
J’ai confiance en Toi,
Tu me fais grandir,
Tu me fais aimer la vie.

Je Te confie ma vie,
ma famille, mes amis,
mes activités, mes voisins
et tous ceux que j’aime.
Tu es mon ami.

J’ai confiance en Toi, Jésus.

→ Chant : Je crois en Dieu

Je crois en Toi Père, Fils et Esprit.
J’ai confiance en Toi, Tu es mon ami !

 Père Créateur de vie, nous sommes tes enfants.
Tu nous donnes la vie, Toi qui nous aimes tant.

Jésus, né de Marie, Tu es le Fils de Dieu.
Tu nous donnes Ta vie comme un cadeau précieux

En Toi Esprit de Dieu, Tu nous donnes Ta force.
Un souffle silencieux, Amour qui nous renforce.

Je crois que je grandis en Te confiant ma vie, ma famille, mes amis,
au nom du Père, du Fils et de l’Esprit.

Amen.

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1. Accueil des enfants

Préparer un joli paquet enrubanné avec une petite surprise à l’intérieur emballée dans plusieurs boites gigognes. Exemple de surprise : un paquet de bonbons où il y a assez de bonbons pour chaque enfant.

Mettre le cadeau au centre du lieu où vous vous réunissez habituellement.

Sur un tableau blanc, recueillir les impressions à la découverte de l’intérieur du paquet :

• Est-ce que vous êtes curieux de savoir ce qu’il y a à l’intérieur ?
• Est-ce que vous aimez recevoir des cadeaux ? Faire des cadeaux ?
• Un cadeau n’est pas toujours un objet… cela peut être quoi, à votre avis ?
• Qu’est-ce qu’une bonne nouvelle, pour vous ?
• Quand vous recevez une bonne nouvelle, quelle est votre réaction ?

2. Projection

Faire le jeu du déballage.

On se met en cercle, et l’on se passe un dé que l’on lance chacun à son tour. Le premier à faire « six » peut commencer à ouvrir le cadeau. Mais lorsqu’un autre enfant fait « six », il prend le relais du déballage.

Le gagnant est celui qui arrive à trouver le cadeau à l’intérieur de la dernière boite. 

Suggérer que le gagnant partage le contenu du paquet avec le reste du groupe.

C’est quoi être heureux ? ÉCRIRE LE MOT « HEUREUX » SUR UN TABLEAU BLANC ou un grand panneau (feuille de flip-chart par ex.). L’animateur écrit les définitions tout autour en quelques mots. (Accepter des réponses telles que « quand je regarde la télé ».)

3. A l’écoute de la Parole

On va voir ce qu’est le vrai bonheur selon Jésus.

• Lire ensemble le texte biblique. (Mt 5, 13-16) :

4. Appropriation du texte

• Avec les plus grands, qui lisent bien, on pourrait faire un chœur parlé.

  Utiliser les bandelettes du texte données en ANNEXE 1 :

  – un exemplaire qu’on laisse entier,

  – quelques exemplaires découpés en bandelettes horizontales.

   

  Distribuer les bandelettes : la même béatitude est donnée à plusieurs enfants.

  Les enfants qui ont reçu les bandelettes s’assoient par terre.

   

  Quelques enfants, (ou l’adulte) lit le texte entier, une ligne à la fois, en ne lisant, chaque fois, seulement la partie rouge.

  Ceux qui sont par terre sont attentifs : ils lisent leur bandelette tout bas et, quand ils reconnaissent la 1^ère partie de la phrase qu’ils ont sous les yeux, ils se lèvent et lisent, debout, la 2è partie et ils restent debout.

  Jusqu’à ce que la parole ait fait se lever tout le monde.

   

• Avec les plus petits qui ne lisent pas : ceux-ci peuvent accompagner leurs aînés et se lèvent avec eux.

  OU : Démêler les fils

• Se joue avec des groupes paires :

  • Imprimer le tableau des béatitudes (ANNEXE 1) et découper chaque case. Relier chaque bout de phrase avec un long fil de laine ou de la ficelle épaisse.
  • Faire un tas mélangé avec l’ensemble des paires. Poser le tas au centre d’un cercle formé par le groupe.

  Un peu selon le même principe que le jeu de démêleur (voir animation 3.10), chaque enfant doit prendre l’un des bouts de la phrase et trouver quel partenaire a la partie manquante de sa Béatitude.

  Quand l’enfant a trouvé son coéquipier, il doit essayer de le rejoindre sans lâcher son bout de phrase. Ils doivent trouver une stratégie pour ne pas s’emmêler avec les autres. Cette fois, on ne désigne pas de démêleur officiel.

• Avec un grand groupe de > 16 enfants: on prend toutes les Béatitudes. Et on rajoute d’autres paires de béatitudes selon le nombre d’enfants en plus. Ne pas emmêler les ficelles.

• Avec un plus petit groupe :

  On fait le même jeu mais en plusieurs étapes par groupe de 4, 3 ou de 2 béatitudes et en emmêlant un peu plus les fils au départ pour que ce ne soit pas trop facile à démêler.

  Par exemple : 

  Avec un groupe de 8 enfants, on prend les quatre premières béatitudes puis les quatre dernières.

  Avec un groupe de six, on prend les trois premières béatitudes puis les trois suivantes une fois que les trois premières phrases sont reconstituées. 

  Une fois dégagés de la mêlée, ils doivent réfléchir par groupe de deux au sens de leur(s) phrase(s).

  N.B. Si le nombre d’enfants est impair, l’animateur participera aussi comme partenaire dans le jeu.

5. Qu’est-ce qui rend heureux selon Jésus ?

• Repérer dans le texte biblique ce qui rend heureux.
• Qu’est-ce qui est commun à tous ces éléments ? (Réponse : ce ne sont pas des objets que l’on peut fabriquer, mais des cadeaux de Dieu dont on peut profiter gratuitement.)

6. Le Royaume de Dieu 

→ Le Royaume de Dieu, Son cadeau : c’est pour aujourd’hui ou pour demain ?

Imprimer le texte biblique ci-dessus.

– Demander aux enfants : « Le Royaume des cieux :  est-ce quelque chose pour plus tard, quand on sera mort ? »

– « Pour t’aider à répondre à cette question, voici un indice : regarde à quel temps sont conjugués les verbes des phrases qui parlent du Royaume des cieux… »

7. Et, puis…

→ L’animateur peut lancer la discussion ainsi :

Avant que la Bible ne soit traduite en français, elle l’a été en grec. Et, le mot qui a été traduit en français courant par « béni » ou « heureux » (dans l’original grec « μακαριος ») signifie en fait (littéralement) « qui possède une joie intérieure incapable d’être affectée par les circonstances qui l’entourent. »

– Demander aux enfants de réexpliquer cette signification avec leurs propres mots et l’écrire sur le panneau blanc.

→ Dieu veut notre bonheur ! Il nous appelle à être heureux maintenant, aujourd’hui, quoiqu’il arrive.

– Les Béatitudes, c’est la voie du bonheur au quotidien

 « Des études ont été faites à ce sujet dans le monde : les gens plus heureux ne sont pas ceux qui ont beaucoup de choses, mais ceux qui ont reçu beaucoup d’amour et qui sont prêts à se donner pour les autres. Ainsi les métiers qui rendent le plus heureux sont les métiers de l’humanitaire, les métiers qui permettent d’aider les autres. »

– Inviter les enfants à exprimer leur réaction.

8. Une ribambelle de raisons d’être heureux (Bricolage)

→ Découvrir l’ANNEXE 2.

Découper des disques de papier d’une vingtaine de centimètres de diamètre ou prendre des assiettes en carton. Les plier en huit. Découper la figure ci-dessous.

Écrire sur chaque tête la catégorie de personnes : ceux qui ont cœur de pauvres – ceux qui pleurent-ceux qui sont doux, etc.

Et sur chaque tronc ce que chacun reçoit :

1. le Royaume de Dieu
2. la consolation de Dieu
3. la terre comme un don de Dieu
4. la satisfaction d’obéir à Dieu 
5. la bonté de Dieu envers eux
6. la possibilité de voir Dieu à l’oeuvre
7. la joie d’être enfants de Dieu,

l’attente d’une grande récompense.

9. Prière

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Pour chaque thème, nous proposons 4 temps à vivre en famille :

1. Découverte du récit biblique
2. Compréhension du texte
3. Passage à l’action : jeux, activités…
4. Intériorisation : Prière

Ce module s’inspire de ces sites: www.kt42.fr ; beatitudes (idees-cate.com) ; Une montagne de bonheur, les béatitudes – Mt 5, 1-12 – catéchèse enfants – Théobule (theobule.org)  

1. Entrée en matière

Au milieu du groupe, présenter quelques photos de personnes remplies de joie (Annexe 1)

Questionner les enfants :
– Comment sont les personnages ?
            → faire relever aux enfants les sourires, la joie : les gens sont heureux.

– Est-ce que nous aussi il y a des moments où nous sommes heureux ?
            → laisser chaque participant s’exprimer

Conclure en reprenant les idées fortes exprimées : nous sommes heureux quand………… (nous sommes avec des amis, quand on partage, quand nous sommes en confiance, quand nous sommes en paix, etc….)

2. A l’écoute de la Parole

• Lire l’introduction suivante :
  

  Un jour aussi, Jésus a parlé de ce qui nous rend heureux. Il a rassemblé ses disciples sur une montagne, et puis il leur a dit comment on pouvait être heureux… Les disciples ont été un peu étonnés. Ecoutons ce récit de la Parole de Dieu.

• Avant de lire le texte, demander aux enfants de repérer le mot qui revient toujours:

3. Compréhension du texte

→ Faire remarquer que c’est un texte difficile !

→ Est-ce que vous vous souvenez du mot que Jésus redit très souvent en parlant à ses disciples ?

     c’est le mot HEUREUX

→ Jésus nous dit d’être heureux, joyeux… avec le sourire !

     Dans chaque Béatitude il y a trois parties :
– le mot qui revient toujours : HEUREUX (il revient neuf fois)
– les gens que l’on dit « heureux »
– pourquoi ils sont ou seront « heureux »

→ visionner le récit des Béatitudes dans Theodule Une montagne de bonheur, les béatitudes – Mt 5, 1-12 – catéchèse enfants – Théobule (theobule.org)

    Faire remarquer que la traduction du texte est légèrement différente de celui que l’on vient de   
    lire

→ visionner dans Theobule la petite vidéo de droite : « A toi la parole »
            – avant de démarrer, demander ce que signifie pour eux la 1^ère béatitude
            – découvrir les réflexions de Theobule sur la 1^ère béatitude
            – faire réagit les enfants sur ce qui est dit : sont-ils d’accords ou non ? Pourquoi ?
            – prendre chaque béatitude de la même manière

4. Passage à l’action : jeux, activités…

La cocotte des Béatitudes

Matériel :       une feuille blanche format A4, des feutres, des ciseaux

Préparer une cocotte selon le tutoriel ci-dessous.

– lorsque la cocotte est fermée, différencier chaque triangle par un petit dessin

– A l’intérieur : Inscrire une Béatitude dans la partie supérieure du triangle
– Inscrire une question ou action à vivre pour chaque Béatitude dans la partie inférieure du triangle ex : « Heureux ceux qui pleurent » : De quoi as-tu besoin quand tu pleures ? ou : Qu’est-ce que tu aimerais qu’on te fasse quand tu pleures ? ou encore : Comment je peux apporter du réconfort, consoler, une personne triste ?

– Proposer aux participants, aux autres membres de la famille, aux amis de découvrir les Béatitudes : leu demander un chiffre, ouvrir la cocotte autant de fois que le chiffre et leur faire ouvrir un triangle. Soulever le triangle et lire la Béatitude ainsi que l’action proposée

5. Prière

• Proposer d’écouter une histoire pour nous apprendre à ne pas oublier l’essentiel :

• Complète l’image ci-dessous:
  
  Compléter l’image avec vos priorités de vie. Les balles de golf représentent ce qu’il y a de plus important pour vous, les billes ce qu’il y a d’assez important, le sable ce qui compte un peu.

  
  
  

  Seconde image, exemple :

  
  
  

  Ne pas oublier:

  La vie avance, bouge toujours, elle ne s’arrête pas… Devant notre porte, elle fait passer une multitude de personnes…
  Les Béatitudes nous disent la circulation d’amour ( Dieu donne son Amour à ceux qui accueillent, qui partagent…) et le bonheur qui en découle.
  Pour être heureux, il faut savoir sortir à la rencontre des autres en passant par la « porte » du Tout Autre… qui n’est qu’Amour…
  Pour être heureux, il faut donc bien choisir nos « balles de golf ». Ne pas oublier d’y placer Dieu et nos frères, l’amitié, le pardon, le partage, la paix,…

  Une phrase toute simple, répétée avec foi dans la journée, peut être une très belle prière.

  JESUS, APPRENDS-MOI A VIVRE LES BEATITUDES.

  → Prière du Notre Père

  
  → Signe de croix
  
  
  

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1. Entrée en matière

Si dans le groupe, un enfant est aveugle ou malvoyant, qu’il puisse dire comment c’est pour lui ces petites expériences et comment il vit son quotidien. Quel(s) autre(s) sens, il a su développer pour améliorer son quotidien dans une société construite pour les personnes voyantes, et qui l’a aidé ? Qu’il puisse partager ses richesses et ses doutes aussi. Qu’il permette aux autres d’écouter son témoignage.

a) Dès 10 ans

• Lire l’annexe 1 au sujet du matériel avant de commencer.
• Rassembler les enfants dans un endroit très lumineux, puis demander à chacun de se bander les yeux avec des foulards que vous mettez à leur disposition.
• Quand tous les enfants sont aveugles, annoncer qu’ils devront se diriger (sans enlever leur foulard) dans le local qu’ils connaissent (selon ANNEXE 1), pour la suite de l’animation.
  => L’animateur peut avoir recours à une petite lampe de poche pour ses propres déplacements et actions à faire, jusqu’à l’allumage de la bougie.
• Laisser les enfants aller s’installer en gardant les yeux bandés, dans le local susmentionné, là où va avoir lieu l’animation. Le local est plongé dans l’obscurité.
  • Les premières impressions seront certainement : la crainte, la peur de faire un faux pas, le sentiment d’être perdu, de ne plus reconnaître les lieux connus, la peur de l’autre, la peur d’avancer pour faire le prochain pas, le désir que cela cesse rapidement, l’angoisse…
• Une fois installés, demandez-leur de garder leur bandeau et poussez l’expérience un peu plus loin en donnant à chacun, un papier et un stylo et en demandant à chacun de dessiner, (toujours avec les yeux bandés), un phare dans la mer, avec un bateau.
  => Le local est toujours plongé dans l’obscurité.
  • Les enfants gardent encore leur bandeau sur les yeux.
• Puis, demandez-leur : « Que se passerait-il si, juste après que vous ayez ôté votre bandeau, j’allume soudainement une lumière éblouissante devant vos yeux ? »
  => Laisser encore l’obscurité.
  
  • Sans aucun doute, ils vous répondront qu’ils seraient éblouis, comme rendus aveugles, et que la lumière leur ferait mal aux yeux.
• Placez alors au centre du groupe une grosse bougie allumée et plusieurs lumignons encore éteints. Attendez un peu. Eteindre la lampe de poche, si elle est allumée.
• Demandez ensuite à chacun d’ôter les bandeaux pour découvrir la lumière douce au centre : douce, mais qui leur permettent d’ouvrir les yeux et de voir.
• Chacun tourne son dessin à l’envers et écrit son prénom. Puis, l’animateur-trice ramasse les feuilles et les garde pour plus tard.

b) Pour les enfants de 4 à 9 ans (Lire l’ANNEXE 2 avant de commencer.)

• Rassembler les enfants par groupes de 8 à 10.
  
  • Si l’animation ne se fait qu’avec des enfants de 4 à 6 ans, il faut 1 adulte (ou un ado encadrant les enfants) dans le groupe.
  • Les enfants ne voient pas la pièce dans la lumière. (On pourra la leur montrer tout à la fin après la discussion.)

=> Dans une grande pièce obscure pleine d’obstacles, les enfants doivent suivre un fil rouge/ des flèches/ ou un plan (avec des dessins pour leur indiquer les obstacles à franchir).

À vous de choisir et de composer.

• Dans la pièce obscure, les enfants doivent passer parmi les obstacles pour se rendre d’un point à un autre. Dans le noir… Sauf qu’ils ont une, – et une seule ! -, lampe-torche pour tout le groupe. Ils doivent donc, tous ensemble, avancer petit à petit, du départ à l’arrivée.
• Ensuite, toujours dans une pièce où la lumière est éteinte, faites asseoir les enfants dans un cercle par terre ou autour d’une table.
• Placez alors au centre du groupe une grosse bougie allumée et plusieurs lumignons encore éteints. Attendez un peu.
• Laissez les enfants découvrir la lumière douce au centre : douce, mais qui leur permettent d’ouvrir les yeux et de voir. Cette lumière permet aussi de découvrir les autres enfants et les adultes autour d’eux.

2. A l’écoute de la Parole

→ Lire ensemble le texte biblique. (Mt 5, 13-16) :

Traduction : La Bible, Parole

3. Compréhension du texte

• Qu’est-ce qui vous a marqué dans le texte ?
• Qu’est-ce que signifie. « Vous êtes la lumière du monde ? »
• Expliquez pourquoi une ville construite sur une montagne ne peut pas être cachée ?
• À quel moment allumez-vous la lumière au quotidien ?
• Aidez-vous de la petite expérience que nous avons faite au tout début, pour répondre.

4. Lancer la discussion

• Un animateur et un rédacteur sont nécessaires. S’il y a assez d’adultes, formez des groupes de 8 enfants pour la discussion.
  (Faites se lever les enfants pour la discussion, s’ils ont besoin de se dégourdir les jambes.)
• Des questions peuvent être posées pour lancer la discussion :
• Le rédacteur écrit sur un grand panneau les paroles des enfants.

Pour les 10 ans et + :

• Comment s’est passée pour vous l’expérience au début de la rencontre?
• Qu’est-ce qui était facile ?
• Qu’est-ce qui était difficile ?
• Qu’avez-vous ressenti ? Aidez les enfants à formuler leurs sentiments, ressentis, émotions. (Liste dans l’ANNEXE 3)

Pour les 4 à 9 ans :

• Comment c’était de faire ce parcours au début de la rencontre?
• Qu’avez-vous vu ? Ou pas ?
• Qu’avez-vous ressenti ? Quelle(s) émotion(s) ? (Liste dans l’ANNEXE 3)
• Comment avez-vous réagi aux réactions des autres enfants ? (…si les plus petits ont eu peur par exemple : comment les plus grands ont-ils réagi ? Ou vice-et-versa. Etc.)
• Qu’est-ce que la lampe-torche vous a apporté ? Racontez.

5. Je cherche en moi comment être cette lumière…

Petites expériences : 2ème partie… pour tous âges

• S’asseoir à nouveau tous ensemble autour de la grande bougie allumée.
  => Dans la Bible, il y a un autre verset que Jésus dit « Je suis la Lumière du monde; celui qui me suit ne marchera pas dans les ténèbres, mais il aura la lumière de la vie. » (Jean 8, 12)
• Pour symboliser cette parole, proposer à chacun d’allumer à la bougie centrale – qui représente le Christ Jésus – une petite bougie et de la prendre près de soi. (Chaque participant pourra rentrer chez lui avec sa petite bougie.)

Pour les 10 ans et + :

• Redistribuer à chacun son dessin.
• Demander aux enfants d’éclairer leur dessin et de le regarder. (Ou rallumer la pièce, s’il fait trop sombre.)
  => Chacun a dessiné dans le noir, et peut-être chacun a pensé avoir dessiné exactement ce qui était demandé (certains c’est vrai se seront mieux débrouillés que d’autres !), mais nous n’avons pas vu nos erreurs.
  => Si nous croyons que Jésus est là, dans nos vies, comment nous aide-t-il avec Sa lumière ?
  (- Jésus éclaire nos vies et nous pouvons mieux voir nos erreurs, nos fautes. Non pas pour les montrer du doigt, mais pour nous aider à agir différemment, avec plus d’amour, plus de paix, plus de lumière.
• Et, nous pouvons aussi mieux voir les personnes autour de nous et comment nous nous ressemblons ; voir que nous avons les mêmes besoins dans certaines situations ; remarquer qu’une parole douce est plus agréable qu’une parole dure ; apprendre que nos comportements ont une influence positive ou négative sur les autres ; etc.)

Tout à l’heure vous aviez les yeux bandés, dans une pièce où il y avait pourtant une lumière, mais vous ne l’avez pas vue. C’est comme dans nos vies : Jésus est là, mais parfois nous avons les yeux qui ne voient pas. <=> Nous sommes dans le noir à cause de notre péché, aveuglés.

=> Mais le jour où l’on reconnaît qui est Jésus, le Fils de Dieu, Il nous éclaire de sa Lumière. Il éclaire nos vies.

Pour les 4 à 9 ans :
=> Pour arriver dans cette pièce, vous auriez sans doute aimé avoir un tout petit peu de lumière. Car sur un chemin, la lumière nous permet de voir ce qui est caché, de voir où nous marchons.
La lumière nous permet d’éviter les faux pas, de nous sentir en sécurité, en confiance et d’avoir un regard juste sur les choses, ce qui nous entoure, les obstacles.

=> Vous aviez une seule lampe pour tout le monde.

=> Maintenant, vous avez une grande lumière pour tous (la grande bougie centrale) et, en plus, une petite lumière chacun chez vous (la petite bougie). C’est comme si Jésus était la grande lumière et qu’il a allumé les petites bougies que vous portez chacun en vous avec Sa lumière.

Pour tous âges :

=> À vous maintenant de chercher votre lumière ! Celle que le Christ a allumée en vous : même si vous pensez ne pas l’avoir. Même si vous la croyez éteinte : elle est là. Dans votre coeur !

Ma lumière? Qu’est-ce qui est lumineux en moi?

Si je ne trouve rien, je peux demander l’avis de mes proches

Exemples: On peut être joyeux, souriant, patient, toujours à l’écoute des autres, semeur de paix, réconfortant, courageux, serviable, généreux, fidèle en amitié, doux,….

Jésus nous demande de ne pas enfermer nos qualités mais de s’en servir. Ce qui est lumineux en nous doit être vu par ceux qui nous entourent.

Pourquoi?

Non pas pour être au-dessus des autres (plus patient que les autres ou plus joyeux…) mais pour servir les autres, pour leur faire du bien et leur donner du bonheur! Ainsi, ils pourront chanter vers le ciel et la terre se remplira de chants joyeux!

• Distribuer aux enfants des feuilles A4 ou A5 cartonnées, blanches ou en couleur et des feutres. Et, faites-leur dessiner ou écrire quelle(s) lumière(s) ils portent en eux.
• Vous pourrez les afficher dans une salle de paroisse, à l’église, à une fête de paroisse…

6. À vous de porter la lumière de Dieu au monde

Pour tous âges :

Lorsque je vis ma vie avec la lumière (avec Jésus), cela a de l’impact sur mon voisin qui sera aussi éclairé. (Personne n’allume une lampe pour la mettre dans un lieu caché ou sous le boisseau, mais on la met sur le chandelier, afin que ceux qui entrent voient la lumière. Luc 11v33)

Notre vie éclaire celle des autres et met aussi en lumière leur péché. Soit la lumière leur sera insupportable, soit ils découvriront avec joie les bienfaits de la lumière. Faisons donc en sorte que ceux qui nous entourent ne se détournent pas de la Lumière, mais puissent aussi bénéficier de la vie qu’elle donne! Cette lumière, c’est le Christ qui nous la renouvelle à Pâques !

Distribuer des cartes aux enfants (ANNEXE 4), sur lesquelles ils écriront quelle qualité ou belle attitude, ils décident d’offrir à la lumière du Christ, pour permettre aux personnes autour d’eux d’y puiser ses bienfaits.

Amour – Sourires – Bienveillance – apporter l’espérance – soutenir – tendresse – pardon – etc.

7. Intériorisation : Prière

Le mot « serviable » peut être remplacé dans la prière par un autre mot qui parle plus aux enfants.

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1. Entrée en matière

Sur la table principale, préparer des popcorns natures ou bien des chips sans sel (trouvables sur Internet et qui illustre ce qui va suivre).

• Demandez aux participants de se servir, de manger ce qu’il y a dans chaque plat.
• Observer les réactions : si certains se plaignent ou font la grimace, l’animateur annonce qu’il a gardé le sel pour quelque chose de plus important ou bien qu’il préfère manger sans sel.

2. Lancer la discussion

Des questions peuvent être posées pour lancer la discussion :

• Que pensez-vous de la nourriture sans sel ?
• Avez-vous déjà mangé du pain sans sel ? Des pâtes sans sel ?
• Peut-on s’en passer facilement ?
• Savez-vous à quoi servait le sel avant ? (Expliquer qu’il permettait de conserver les aliments et constituait même une monnaie d’échange tellement il était précieux).
• Connaissez-vous les expressions suivantes ? Que signifient-elles ? À quoi sert le sel dans ces expressions ? – Il a reçu une amende salée ! – Cette histoire manque de sel. – Mettre son grain de sel. – Être le sel de la terre. – Des sels de bain –

3. À l’écoute de la Parole

• Lire ensemble le texte biblique. (Mt 5, 13-16) :

4. Compréhension du texte à propos du Sel de la Terre

• À quoi sert le sel ?
  Aidez-vous de l’expérience du début pour répondre.

• Qu’est-ce que ce sel dans le texte biblique ?
  « Si vous, vous êtes le sel de la Terre » : (expliquez avec vos mots aux plus jeunes enfants)

• Qu’est-ce que ça signifie : « … quand le sel perd son goût… »

• Comment faire pour rendre à ce sel son bon goût ?

5. L’envoi dans le monde: Suis-je parfois ce sel ?

Le sel donne du goût, adoucit l’eau du bain, donne un petit plus…

• Qu’est-ce que vous pouvez partager avec les autres qui leur apporte un petit plus, un peu de sel
  dans leur vie ou un peu de douceur ? Cherche dans ton caractère et tes attitudes, ce que tu offres
  aux autres, à tes proches.
• Est-ce que tu le ferais aussi avec d’autres personnes si Dieu te le demandais ?

Parce que nous sommes envoyés par le Christ dans le monde, comme des disciples. Nous sommes envoyés tels que nous sommes, avec notre caractère, nos attitudes, nos gestes, même nos défauts, pour apporter la lumière, la joie, l’Amour de Dieu, Sa bienveillance.
Nous sommes Ses outils.

C’est à nous, à toi, de prendre soin de cet outil : en faisant attention à tes mots, à
tes attitudes, à tes gestes, à tes pensées, quand tu es avec d’autres personnes.
C’est à toi de décider comment tu agis et l’Esprit du Seigneur te guidera. Ajoute ce
petit plus que t’offre le Seigneur dans tes relations.

6. Passage à l’action

• Donner une carte et un crayon, feutre ou un stylo à chaque enfant.
• Chaque enfant écrit son prénom et nom sur la carte et y inscrit sur quoi il décide de mettre l’accent au quotidien, dès aujourd’hui : une force qu’il a, un don, une aptitude, qu’il pratique, emploie et quoi est une bonté pour les autres.
  => Aujourd’hui, je choisis de semer… (ma bonne humeur/ des encouragements…) 
• Décorer sa carte.
• Chaque enfant vient déposer sa carte dans un panier.
• Prendre le panier à la messe, lors d’une célébration ou une prière commune.
• Nous y tirerons quelques cartes que nous (ou des enfants) pourrons lire à haute voix à l’assemblée, sans nommer l’auteur de la carte.

7. Intériorisation : Chant de louange

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Pour chaque thème, nous proposons 4 temps à vivre en famille :

1. Découverte du récit biblique
2. Compréhension du texte
3. Passage à l’action : jeux, activités…
4. Intériorisation : Prière

Ce module s’inspire de ce site

1. Entrée en matière

2 temps pour se préparer avant la lecture de la Parole :

• Sur la table, déposer du sucre dans une assiette numérotée 1 et du sel dans une autre numérotée 2. Préparer une petite cuillère par personne.
  Mettre à disposition des crayons et du papier
  • Inviter chacun à goûter, en silence, aux deux plats. → Chacun écrit sur le papier ce qu’il a reconnu du plat 1 ainsi que du plat 2
  • Inviter chacun à partager sa découverte
  • demander ce qu’ils ont le mieux aimé, et pourquoi ?
  • échanger sur la question : à quoi sert le sel ?
• b ) Mettre à disposition des cartes postales blanches (ou feuilles format A6) et des crayons de couleur ou des feutres.
  • Inviter chacun à dessiner au recto quelque chose qui donne de la lumière.
  • Chacun présente ce qu’il a dessiné et pourquoi ?
  • A partir de ces explications, répondre à la question : A quoi sert une lumière ?

2. A l’écoute de la Parole

• Lire l’introduction suivante :
  De grandes foules ont suivi Jésus jusque sur une montagne pour l’écouter parler. Ses disciples s’assoient tout près de lui. Ils boivent ses paroles et le mangent du regard : ce qu’il dit a un goût tellement nouveau !
• Lire ensemble le texte biblique (Mt 5, 13-16) :

3. Compréhension du texte

Jésus prend 2 exemples concrets. Dans le premier, il compare ses disciples à du sel.

• À quoi sert le sel ?
• Que veut dire Jésus en disant « vous êtes le sel de la terre ?

Dans la seconde partie du texte, Jésus dit à ses disciples « vous êtes la lumière du monde ».

Questionnement :

• D’après vous, que signifie « être lumière du monde » ?
• Autour de nous, certaines personnes rayonnent peut-être l’Amour, la joie, la paix, le pardon… inspirés par Dieu. Ces personnes ne cachent pas la Lumière reçue ; ils la partagent, la transmettent, la ruissellent autour d’eux. Est-ce que vous connaissez des personnes qui ont accueilli la Lumière de Dieu et qui l’ont partagée ?
• S’ils ne connaissent personne autour d’eux, peut-être connaissent-ils des saints ? Les saints ont accueilli la Lumière de Dieu et ils ne l’ont pas gardée pour eux… Ils l’ont laissée s’étendre autour d’eux chaque jour un peu plus. Les grands saints illuminent le monde entier en y apportant le sel de l’Amour. Connaissent-ils quelques saints ?
• D’ici quelques jours, nous allons célébrer la fête de Pâques. Demander aux enfants de quoi il s’agit.
  Leur montrer une photo de cierge pascal (Annexe 1) et leur demander son utilité et ce qu’il représente selon eux.

Leur montrer une photo de cierge pascal et leur demander son utilité et ce qu’il représente selon eux.

4. Passage à l’action : jeux, activités…

Être porteur de lumière
Chacun reprend la carte sur laquelle il a dessiné une représentation de la lumière (1er temps de la rencontre). Invitation à écrire un message au dos de la carte : des voeux, des encouragements, un pardon… Cette carte peut par la suite être envoyée ou donnée à une personne de notre choix.

Retrouve une phrase :

Réponse: Que votre lumière brille devant les hommes!

Je cherche en moi :

Ma lumière? Qu’est-ce qui est lumineux en moi?
Si je ne trouve rien, je peux demander l’avis de mes proches

Exemples: On peut être joyeux, souriant, patient, toujours à l’écoute des autres, semeur de paix, réconfortant, courageux, serviable, généreux, fidèle en amitié, doux,….

Jésus nous demande de ne pas enfermer nos qualités mais de s’en servir. Ce qui est lumineux en nous doit être vu par ceux qui nous entourent.

Pourquoi? Non pas pour être au-dessus des autres (plus patient que les autres ou plus joyeux…) mais pour servir les autres, pour leur faire du bien et leur donner du bonheur ! Ainsi, ils pourront chanter vers le ciel et la terre se remplira de chants joyeux !

5. Prière

• Ecouter le chant « Le sel de la paix » (Paroles)

https://youtu.be/G2QXOfLk2Gw

• Proclamer l’Evangile, Mt 5, 13-16

•  Prière

• Prière du Notre Père
• Signe de croix

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Pour chaque thème, nous proposons 4 temps à vivre en famille :

1. Découverte du récit biblique
2. Compréhension du texte
3. Passage à l’action : jeux, activités…
4. Intériorisation : Prière

1. Découverte de l’histoire

Partager le texte aux enfants à l’aide du Kamishibaï  (A disposition à la DOC de la maison diocésaine : Bienvenue – La Doc librairie et médiathèque (cath-fr.ch)  /   026 426 34 20)

2. À l’écoute de la Parole

• Lire ensemble le texte biblique. (Mt 4, 18-23) :

3. Compréhension du texte

• Demander aux enfants : (Réflexion et questions tirées et interprétées d’ici)

  • ce qu’ils ont retenu des images
  • quels sont les personnages
  • ce qui se passe

• Jésus interpelle de différentes manières. Comment Simon Pierre et André, Jacques et Jean ont-ils été appelés ?
  • Lors d’un pique-nique ?
  • Pendant qu’ils travaillaient ?
  • Lors d’une célébration religieuse/ une messe ?
  • Lors d’un camp, un weekend avec d’autres gens de leur âge ?

• Comment les pêcheurs ont-ils répondu ?

  • En disant : « Je viendrai bientôt, Jésus. »
  • En disant : « Je viendrai demain, Jésus. »
  • En disant : « Ah Jésus ! Je suis occupé en ce moment ! »
  • Sans hésitation, ils ont tout lâché pour suivre Jésus ?
  • En disant à leur père : « Attends-nous papa, nous reviendrons bientôt. »

4. Rejoindre Jésus et devenir ses disciples

Le mois passé, nous avons découvert le message de Jean-Baptiste, qui disait aux gens et qui le disait à nous aussi : « Changez votre vie ! Oui, le Royaume des cieux est tout près de vous ! »

Aujourd’hui, dans les versets que nous te proposons de lire, Jésus invite les pêcheurs qu’IL rencontre à changer de vie et à LE suivre.

• Jésus est allé à leur rencontre, là où ils étaient, au travail. Et, Il leur a simplement dit : « Venez à ma suite, car je vous ferai pêcheurs d’hommes. »
• Simon Pierre et André; Jacques et Jean ont compris et répondu immédiatement, en laissant en plan ce qu’ils étaient en train de faire pour suivre Jésus.
• Cependant, ce passage est plutôt symbolique, car nous savons que plus tard, ils retournent à leurs barques, à leur pêche et à leur famille. Le plus important n’est pas surtout les actes extérieurs, mais l’attitude intérieure.

Avec les plus jeunes

• Imagine que Jésus vienne à ta rencontre, à l’école ou au sport, à ton cours de musique ou quand tu joues dehors avec tes copains, tes copines, même à la maison :
• Tu es en classe, tout en restant à l’écoute de Jésus. Tu as fini le travail donné et tu l’as relu, avant tout le monde : que ferais-tu?
• Tu es au sport ou à la musique, tout en restant à l’écoute de Jésus : comment ferais-tu?
• Tu joues dehors avec tes copains/copines, tout en restant à l’écoute de Jésus : comment ferais-tu?

→ Raconte !

• Et, chaque jour ?
• Quelles sont les façons dont Dieu te parle au quotidien, dans tes tâches ordinaires?
• Tu joues dans ta chambre, tout en restant à l’écoute de Jésus, et soudain, tu entends un grand bruit de vaisselle cassée à la cuisine : que ferais-tu ?
• Tu marches sur le trottoir et soudain, tout en restant à l’écoute de Jésus, tu vois une personne âgée qui tombe par terre : comment ferais-tu?

→ Imagine tes réactions et raconte-les.

• Quelles « qualitudes » (lapsus entre qualités et attitude intérieure) penses-tu que Jésus recherche chez toi ?

→ Lisez ensemble les mots et expliquez-les entre vous.

→ Puis, décrivez comment elles peuvent vous changer la vie et celle des autres autour de vous.

le désir de suivre Jésus – la disponibilité – la confiance en Dieu – le service
la bienveillance –  le courage – l’écoute – poser des questions
choisir d’aimer plutôt que de détester – s’écarter du mal et se tourner vers le bien
dire merci à Dieu –découvrir un peu plus la Bible – être aimable
l’amitié – la patience – l’entraide…

 Pour des plus grands
– Aujourd’hui, l’évangile nous raconte comment un appel du Seigneur change la vie des premiers disciples: ils quittent tout et le suivent.

• Quel événement, grand ou petit, a donné une nouvelle direction à ta vie?

Par exemple :

• Avoir été guidé par un enseignant, un ami ?
• Avoir rencontré un nouvel ami ou une nouvelle amie ?
• Avoir subi une blessure ou une perte douloureuse ?
• Avoir dû déménager avec tes parents ; avoir dû changer d’école ?
• Avoir vécu un événement que tu n’as pas osé raconter… ?
• Soit un autre événement ?

→ Raconte !

• Si c’était Jésus qui t’appelait à changer de vie, comment réagirais-tu ?
• Heureux d’avoir été choisi, mais peut-être hésitant à quitter ta vie comme elle est, ton confort ?
• Veux-tu suivre Jésus ?
• Quel prix dois-tu payer pour devenir un disciple?
• Quelle est la récompense ?
• Devrais-tu renoncer à quelque chose?
• Quels sont les obstacles qui t’empêchent de le suivre ?

• Quelles sont les qualités que Jésus cherchait chez les disciples?

Jésus Christ aujourd’hui est à la recherche de disciples et nous invite à le suivre. Il est à la recherche de garçons et de filles, d’hommes et de femmes, qui ont des qualités comme cette liste :

Foi – le désir de suivre Jésus – la disponibilité – la confiance en Dieu – la docilité (se laisser guider) –  le service – la bienveillance –  le courage – savoir écouter (l’écoute) – poser des questions – savoir aimer (choisir d’aimer plutôt que de détester) – s’écarter du mal et se tourner vers le bien – la gratitude – le désir de découvrir un peu plus la Bible – être aimable – l’amitié – l’accueil – la douceur – la patience – l’entraide…

5. Être chrétien, différentes missions :

→ Depuis le début de son ministère, Jésus-Christ a cherché des hommes et des femmes avec qui il voulait partager son oeuvre et son ministère sur la terre, pour collaborer à sa mission.

Être chrétien ne concerne pas uniquement Jésus et moi-même. Etre chrétien inclut aussi ceux vers qui il m’envoie. Nous sommes à la fois…

un témoin, un prophète, un évangélisateur, un guérisseur, un communicant de la bonne nouvelle.

• Choisis la mission de chrétien qui te correspond le plus (les mots ci-dessus) et décris-la.
• Mets-toi dans la peau de cette personne et imagine un sketch pour raconter aux autres comment remplir ta mission.

6. Devenir Pêcheurs d’hommes, à la suite de Jésus ? 

→ Réponds aux questions ci-dessous, seul ou en binôme, puis partage tes réponses avec tout le groupe :

Qu’est-ce qui se passe quand on sort un poisson de l’eau ?

Qu’est-ce qui se passe quand on sort un homme de l’eau ?

Trouve une phrase dans l’évangile d’aujourd’hui qui pourrait dire que Jésus sort des hommes de l’eau

Quand tu es noyé, débordé, submergé…avec quoi voudrais-tu que quelqu’un te (re)pêche ? Choisis l’une des images et explique ton choix :

5. Prière 

• Voici les paroles de 2 chants de louange à méditer :

  Vous pouvez écouter le premier ici

   

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Pour chaque thème, nous proposons 4 temps à vivre en famille :

1. Découverte du récit biblique
2. Compréhension du texte
3. Passage à l’action : jeux, activités…
4. Intériorisation : Prière

1. Découverte du récit biblique

Proposer de faire une partie de pêche pour commencer l’animation, avant de lire l’évangile : une bassine est là, emplie de morceaux de papier bleu déchiré. Cachés parmi ces morceaux se trouvent des photos de personnes collées sur des petits cartons et attachées avec des trombones pour attirer un aimant. Les enfants reçoivent des cannes à pêche (bambous + aimants + ficelle assez longue attachée d’un côté au bambou et de l’autre côté, autour de l’aimant) et pêchent. Surprise ! Ils attrapent des photos de personnes ! Quand tout le monde a pêché une photo, on les regarde : ce sont des photos ordinaires dont certaines montrent des gens qu’on aide, soigne, accompagne… On en parle, on cherche à comprendre ce qu’on a pêché… puis on lit l’évangile.

Contrairement au texte biblique, qui parle de filet, on utilise une canne à pêche et il n’y a pas d’eau. On pourrait donc utiliser un vrai bassin avec de l’eau et pas de canne à pêche, mais des passoires à thé ou petites passoires-écumoires. Il faut donc retrousser ses manches et se mouiller un peu pour aller chercher ce qui est au fond… et on retire des galets où sont dessinés (au feutre indélébile) des personnes.

*on peut mettre des crochets à la place des aimants mais c’est moins sympa d’être pêché par un crochet que par un aimant !

• Lire ensemble le texte biblique (Mt 4, 18-23) :

2. Compréhension du texte

• Pour les plus jeunes :

Les faire s’asseoir dans le noir, chacun dans leur coin (la tête entre les genoux et les yeux fermés si on ne peut pas faire le noir). Puis la lumière arrive : un cierge ? Accompagné d’une parole :  « Allez, réveille-toi ! ». Ensuite on peut les appeler par deux, en disant leur prénom, et ils se lèvent pour rejoindre le reste de la famille …

•  Pour les plus grands :

Leur proposer de jouer la scène de l’appel des disciples après avoir lu l’évangile. Ce serait bien si on a un grand tissu (papier) bleu pour figurer le lac. La barque peut être faite d’une table renversée posée sur le tissu, le filet peut être un morceau de voile à rideaux…On pourrait soigner certains détails : Jésus marche au bord du lac (le détail revient 2X dans l’évangile : comme pour insister sur la limite entre la vie et la mort) ; ce que dit Jésus aux 2 paires de frères est différent : la 2è fois il les appelleà que dire ? (leurs noms par exemple?) ; ce que laissent les 2 paires de frères est différent. Penser à faire jouer le peuple : au début il est (assis disent plusieurs traductions) dans les ténèbres, ensuite…

• Aller plus loin avec Theobule :  
  Jésus appelle ses disciples – Mt 4, 18-25 – catéchèse enfants – Théobule (theobule.org)

Visionner le dessin animé relatant l’évangile :

• • Pour les plus jeunes :
    • regarder la vidéo de droite « A toi la parole / Alain et les pêcheurs d’hommes »
    • échanger autour de la réflexion de Alain
    • on peut s’aider des questions suivantes :
      • pour toi, c’est quoi « être un pêcheur d’hommes ? »
      • comment peux-tu répondre à l’appel de Jésus de le suivre ?
  • Pour les plus grands :
    • regarder la vidéo de droite « A toi la parole / Mélia et les pêcheurs d’hommes »
    • échanger autour de la réflexion de Mélia
    • on peut s’aider des questions suivantes :
      • pour Mélia, « être un pêcheur d’hommes » c’est unir les autres pour plus d’amour. Qu’en penses-tu ?
      • pour toi, quelle serait ta « canne à pêche » ?
      • que penses-tu de la réaction des disciples qui lâchent tout pour suivre Jésus ?
      • pour toi, c’est quoi le Bonne Nouvelle ?

3. Passage à l’action : jeux, activités…

• Mots croisés

Horizontalement :

1. Jésus en appelle… à la fois
2. Jésus marchait au bord du lac de …
3. Ils …leurs filets, leur barque, leur père
4. Quand Jésus les appelle, il … au bord de l’eau
5. Après les avoir appelés, Jésus … toute infirmité
6. Pour qu’ils l’accompagnent, Jésus les…
7. Jésus guérit toute infirmité dans le…
8. Ils ont le même père
9. Après Simon et André, Jésus appelle 2…frères

Verticalement (en bleu) :
Trouve le mot qui désigne ceux qui écoutent, questionnent, apprennent, accompagnent

• « Pêcheurs d’hommes » ???

Qu’est-ce qui se passe quand on sort un poisson de l’eau ?

Qu’est-ce qui se passe quand on sort un homme de l’eau ?

Trouve une phrase dans l’évangile d’aujourd’hui qui pourrait dire que Jésus sort des hommes de l’eau

Quand tu es noyé, débordé, submergé…avec quoi voudrais-tu que quelqu’un te (re)pêche ?

• Objets perdus ? à retrouver par étapes :

Dans cette histoire, tout le monde laisse quelque chose derrière lui :

Jésus quitte…….

Simon et André laissent…..

Jacques et Jean laissent………

• Comparaisons :

Voici 2 images : une qui représente l’évangile d’il y a quelques semaines (module précédent) et l’autre celui d’aujourd’hui :

Te souviens-tu de cet autre évangile ? Qu’est-ce qui est pareil ? Différent ? Où est Jésus ?  Qui est dans l’eau ?

4. Prière

• Ecouter le chant « Allons à la rencontre du Seigneur »   (pour les plus jeunes) (Paroles)

https://www.youtube.com/watch?v=6IzWYmU6OlA

• Ecouter le chant « Jésus me voici devant toi »  pour les plus grands) (Paroles)

• Proclamer l’Evangile, Mt 4, 18-22

•  Prière

Aujourd’hui, Jésus,
J’ai décidé d’essayer de te ressembler.

Pour cela, je peux :
Habiller mes lèvres de joie,
Mes mains de partage,
Mon coeur d’amour,
Mes paroles de douceur,
Mes oreilles d’écoute …

Aujourd’hui, je choisis :

Petit disciple 

• Prière du Notre Père
• Signe de croix

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